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学术探秘 | 脑科学真奇妙之经历塑造大脑结构

2020-11-14作者:MoreCare 点击量:

茂楷最强学术团诚意打造「学术探秘」栏目,用科学的观点诠释育儿,带你探秘婴幼儿发展,助力宝宝成长发育。

深受全国0-3岁小朋友喜爱的茂楷托育,是在参考脑科学、婴幼儿发展心理学和生态系统理论的基础上独立研发而成的,并创造性提出了“GREAT养教方法”。那么这些理论都说了哪些内容呢?今天,我们就从脑科学的角度来分析其中的一些核心概念,希望能让家长朋友们对0-3岁的早期教育有一个更加合理科学的认识。
经历塑造大脑结构
大脑的基本结构是通过从生命的早期开始一直持续到成年的过程而构建的。首先是简单的电路,然后是更复杂的大脑电路。基因提供了基本的蓝图,但是经验会影响基因的表达方式或表达方式。它们共同塑造了大脑结构的质量,并为随后的所有学习,健康和行为建立了坚固或脆弱的基础。可塑性,即大脑重组和适应的能力,在生命的最初几年是最大的,并且随着年龄的增长而降低。

让我们一起通过哈佛大学儿童发展中心的教学视频来了解一下吧!

那么,对于0-3岁的大脑而言,先搭建的基础是什么呢?下图是一幅运动大脑随着年龄发展,不同脑部区域发展情况,大脑的发育顺序是从下往上,从后往前的顺序发育。
随着年龄发展,不同脑部区域发展情况
1. 脑干
位于头骨底部,是大脑首先发育的区域。它是大脑获取感觉信息的主要入口。另外它还调节并维持着人体的生命系统,如血液流动,吞咽、消化、心率、睡眠——觉醒状态。1-5个月的大多数婴幼儿在这些方面都没有问题,但是非常小的婴儿经常需要他人的帮助才能保持这些系统的正常工作。通过轻柔地触摸、减少周围的噪声或有节奏的摇篮曲,照料者能帮助1-5个月的婴幼儿调整脑干的工作,与婴幼儿一起调节发育中的大脑。
2. 中脑
中脑是婴幼儿大脑中的第二个发育区域,感觉和运动的信息汇聚于此,4-13个月婴幼儿已经会根据自己的经历构建周围环境的“感官图”,这些感官图帮助他们将正在体验的感觉联系起来,并把听觉与运动觉或视觉联系起来(感觉统合)。例如,婴儿一听到房间外照料者的声音(听觉),就把头转向门的方向(运动觉、视觉),期待照料者的到来。
3. 和运动相关的皮层
8-96个月,运动能力都在持续的发育和发展。例如,1岁的宝宝已经经历了俯卧、翻身、坐立、爬行、站立以及行走,2岁的宝宝喜欢独自跑着玩,会起步、停步、转弯、蹲下、站起来、向前走甚至向后退,能扶着栏杆能一级一级上台阶;喜欢向上攀登,常常在床上或者沙发上跳上跳下蹦个不停。3岁的宝宝已经能够熟练地跑、脚步交替上下楼梯、踢球等,喜欢不停地运动,而且动作更稳更协调,同时精细动作主要包括用笔画线、翻书、搭积木、拧紧瓶盖等也通常能够做到了。
4. 前额叶皮层
它与注意力、动机以及目标导向的行为有关,是大脑重要发育中的最后一个区域,直到成年才完全成熟。
提供适龄照料,促进宝宝全面发展
结合上述理论,0-3岁婴幼儿的感知和运动持续发展。照料者可以结合不同月龄宝宝的生长发育特点,采用不同的养教方法,来丰富他们的感知(视觉、听觉、嗅觉,触觉,前庭和本体觉等)刺激,以及提供宝宝更多的运动机会。比如茂楷MI班(3-12个月)的宝宝,他们此时的视觉、听觉、触觉都已经发育良好,且喜欢看人脸,所以茂楷老师会给予他们更多一对一的亲密互动。
而处于MT班(13-24个月)的学步儿,很重要的养教目标之一是学会走路,以及通过探索发展他们精细动作的能力。茂楷为宝宝们准备了相应促进体能和手部精细动作的教玩具,例如帮宝宝自主学习走路的学步桥,可以让宝宝在安全的环境中体验到自己迈步的成就感和自豪感;再如手眼协调组合玩具,宝宝可以反复拉开抽屉将物体拿出,然后再放入,从而帮助他们理解物体恒常性、锻炼专注力及锻炼手部精细动作,这些玩具都十分受宝宝们的欢迎和喜爱。
在MP班(25-42个月),宝宝已经能够很好地控制自己的身体,利用他们已经掌握的感知运动能力,可以更进一步发展他们的想象力和好奇心了,所以茂楷的很多教玩具以及游戏是为了满足这一阶段宝宝的需求。例如:可以在视觉,听觉,触觉,嗅觉等维度多感官探索原木木桩,宝宝们把它们想象成面包,蛋糕等做游戏,还可以把它们当成小汽车在地上滚动,也可以把两个木桩之间相互敲击、敲击地面,听不同声音,也可以引发小朋友间彼此合作,用丝巾兜住运送木材。宝宝们在假装游戏中培养了他们解决问题、社交和表达等能力。
除此之外,茂楷也会关注宝宝的其他能力。由学术部自主研发的十大能力(模仿,安全感,感官,探索,体验,自理,规则,运动,尊重,表达)测评工具,会由老师在宝宝入园1个月后进行综合评估,及早发现宝宝优势及不足,开展针对性地照料,也会根据结果报告及时和家长反馈和沟通。
茂楷老师致力于促进宝宝早期学习能力的发展,给予宝宝丰富且有益的早期经验,构建宝宝大脑发育的健康基础,为宝宝全面健康发展而持续努力!

参考文献
1.Child, C.o.t.D. The Science of Early Childhood Development (InBrief). 2007;Available from: www.developingchild.harvard.edu.
2.吴丽芸,张文鹏,高源,陈悦,蒋磊.0-3岁儿童需要重视培养的十大能力. 课程教育研究,2019(44)
3.吴丽芸, 张文鹏,高源, 托育机构在促进婴幼儿认知学习能力所起的作用——以自主探索为例.教育界(录用,待发表), 2020(12).


本文章转载于MoreCare茂楷婴童学苑官方公众号

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